Hoe onderzoek je samen de betekenis van gedrag, voorbij je eigen eerste oordeel?
Tijdens de training Complex Gedrag in School ontdek je wat deze manier van kijken van jou als leerkracht vraagt en hoe je hierover met collega's een professionele dialoog voert.
We bouwen aan een gedeelde taal en gezamenlijke verantwoordelijkheid, zodat er een duurzame aanpak rondom gedrag ontstaat in de hele school.
Doelgroep
De doelgroep van deze training bestaat uit teams met medewerkers uit het primair en voortgezet (speciaal) onderwijs die samen willen bouwen aan een gedeelde taal en gezamenlijke verantwoordelijkheid en die nieuwsgierig zijn naar wat gedrag van leerlingen van hén vraagt.
Er zijn geen vooropleidingseisen, waardoor iedereen kan aansluiten vanuit de eigen ervaring en werksituatie.
Doelstellingen
Het team krijgt de handvatten aangeboden om professioneel en gezamenlijk om te gaan met gedrag en werkt aan het versterken van de professionele cultuur: wat zien we, wat duiden we, en wat vraagt dit van ons handelen?
Deelnemers leren 'intersubjectief' gedrag waar te nemen: door samen betekenis te geven aan wat je ziet, kijk je verder dan je eigen eerste indruk. Dit draagt bij aan bewuster handelen en aan een gezamenlijke taal in de dagelijkse praktijk, zowel in de wandelgangen als tijdens overlegmomenten.
Onderwerpen zijn onder andere:
Kijken naar waarneembaar gedrag.
Bewust handelen van de leerkracht: zelfinzicht en zelfreflectie.
In gesprek over gedrag.
Borging in de schoolpraktijk.
Het doel is te komen tot:
Een gedeelde taal.
Versterkte professionele en collectieve samenwerking (collective teacher efficacy).
Meer rust en veiligheid in de school.
Duurzame ontwikkeling van leerlingen en medewerkers.
Programma
Voorafgaand aan de training vindt een observatie in de school en een startgesprek plaats. Zo sluit de training aan bij wat er in de dagelijkse praktijk speelt.
Tijdens vier teamtrainingen van drie uur leert het team waarneembaar gedrag te zien, hierover met elkaar in gesprek te gaan en als team te komen tot een gemeenschappelijke taal.
Tussen de trainingsbijeenkomsten door vinden vier begeleidingsmomenten van twee uur plaats met het implementatieteam van de school. Deze bijeenkomsten zijn gericht op verdere implementatie van de inhoud uit de trainingsmomenten in de dagelijkse schoolpraktijk.
De schoolleider neemt deel aan een schoolleidersbijeenkomst met andere schoolleiders van wie het team deze training volgt, waarbij aandacht wordt besteed aan implementatie en borging.
Reflectie en afsluiting
Na afronding van de training ontvangen deelnemers een bewijs van deelname en na ongeveer een half jaar na afronding van de training vindt een borgingsgesprek plaats met het implementatieteam van de school.
De trainers van de ZuiderbosAcademie blijven als critical friend betrokken bij het proces van borging en continuïteit.
